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中等职业学校体育与健康课程标准
编辑日期:2020/6/24  作者:王锋    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]










中等职业学校体育与健康课程标准
2020年版)





一、课程性质与任务

(一)课程性质

体育是以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。健康不仅指躯体没有疾病,还指心理健康、社会适应良好和道德健康。体育与健康能够发挥人体的运动能力,提高人的健康水平,促进人的全面发展。

中等职业学校体育与健康课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程是以身体练习为主要手段,以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内容,以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。对于建设健康中国和人力资源强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

(二)课程任务

中等职业学校体育与健康课程落实立德树人的根本任务,坚持健康第一的教育理念,通过传授体育与健康的知识、技能和方法,提高学生的体育运动能力,培养运动爱好和专长,使学生养成终身体育锻炼的习惯,形成健康的行为与生活方式,健全人格,强健体魄,具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养,引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,自觉践行社会主义核心价值观,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

二、学科核心素养与课程目标

(一)学科核心素养

中等职业学校体育与健康学科核心素养是学科健身育人价值的集中体现,是学生通过学科学习与实践而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力。中等职业学校体育与健康课程学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育精神。

1.运动能力

运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在体育运动和身体活动中的综合表现,:是人类身体活动的基础。运动能力包括基本运动能力、专项运动能力和职业劳动运动能力。运动能力的具体表现形式为体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示活动与竞赛。

通过学习本课程,学生能够运用所学的体育与健康知识、技能和方法,参加与组织体育展示和比赛活动,提高与未来职业相关的体能和运动技能水平;掌握和运用所学运动项目的裁判知识和比赛规则;能够依据职业特点,独立或合作制订和实施体能锻炼计划,并对实践效果做出合理的评价;了解和分析国内外的重大体育赛事和重大体育事件,具有体育运动欣赏能力。

2.健康行为

健康行为是身心健康和社会适应的综合表现,是提升健康状况并逐渐形成健康文明生活方式的关键,是实现终身健康的基础。健康行为的具体表现形式为体育锻炼的意识与习惯、健康知识的掌握与健康技能的运用、情绪调控和社会适应能力。

通过学习本课程,学生能够具备维护个人健康的基本知识,掌握提升个人健康的技能,学会自我健康管理,了解职业健康安全知识;情绪稳定、自尊自信、包容豁达,善于与人交往与合作,具备较强的社会适应能力;关注健康、珍爱生命、热爱生活,积极主动地参与校内外的体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,掌握科学的锻炼方法和预防疾病的技能,以健康文明的生活方式,提升身心健康状况,提高生存能力。

3.体育精神

体育精神是通过体育运动形成的体育意识、品德风貌和健康心理的综合表现。具体体现在拼搏进取、公平竞争、诚信友善和团队协作等方面。拼搏进取是指勇于挑战、不畏艰难、坚韧不拔、追求卓越与胜不骄、败不馁的精神风貌;公平竞争是提倡公平参赛、遵守规则、服从裁判的基本态度;诚信友善是指品行端正、珍重友谊、珍惜荣誉的优良品格;团队协作是指具有责任意识、合作意识、团队意识和勇于担当的奉献精神。

通过学习本课程,学生能够具备勇敢顽强、坚韧不拔、超越自我、严谨细致、健康向上的精神风貌,公平公正的竞争意识,正确对待成功与失败的良好心态和平等融合、宽容对待、善于沟通、珍惜友谊的团队意识及良好人际关系。

(二)课程目标

中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务,以体育人,增强学生体质。通过学习本课程,学生能够喜爱并积极参与体育运动,享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法,拳握1~2项体育运动技能,提升体育运动能力,提高职业体能水平;树立健康观念,掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识,形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则,发扬体育精神,塑造良好的体育品格,增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

三、课程结构

依据《中等职业学校公共基础课程方案》、体育与健康学科核心素养与课程目标的要求,突出体育与健康课程以身体练习为主、实践性强等特点,同时满足中等职业学校学生学习、生活和职业生涯发展的多样化需求,科学合理地设定本课程基础模块、拓展模块的课程结构和学时。

(一)课程模块

中等职业学校体育与健康课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。总学时不低于144学时,8学分。

1.基础模块是各专业学生必修的基础内容。基础模块包括体能和健康教育2个子模块,教学时数分别为36学时和18学时,共54学时,3学分。体能模块又涉及一般体能、专项体能和职业体能。

2.拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的选修内容,分为拓展模块一和拓展模块二。

(1)拓展模块一为限定性选修内容,包括7个运动技能系列。每个运动技能系列由若干运动项目组成,每个运动项目又由3个教学模块组成,以便学生对所选运动项目进行较为系统的学练。运动技能系列中每个项目的3个教学模块的教学时数为45学时,两年共90学时,5学分。

各地与各校可根据地方资源、学校特色、教师特长、专业需要以及学生实际情况等,自主选择拓展模块一的教学内容。

(2)     拓展模块二为任意选修内容,各地各校可自主进行4个学分的学习。

3.基础模块和拓展模块一,二者是相互联系、相互促进的关系。运动技能系列中各运动项目3个教学模块之间呈递进关系,即下一个模块是上一个模块的延续和发展,它们之间是相互关联、衔接递进和逐渐拓展的关系。体能与健康教育可集中安排,也可将部分分散安排在运动技能系列项目的教学之中。

4.课外体育锻炼、体育竞赛活动、体育社团活动等,是培养学生体育与健康学科核心素养的重要途径,要纳入整体课程结构设计和教学计划中,列入作息时间安排中,与体育与健康课程教学内容相衔接,切实保证学生每天一小时校园体育活动时间和效果。

(二)学时安排

体育与健康课程基础模块是必修内容,共54学时,3学分;拓展模块一是限定性选修,共90学时,5学分;拓展模块二是任意选修,共72学时,4学分。

基础模块

拓展模块

体能

健康教育

拓展模块一(限定性选修)

拓展模块二(任意选修)

一般体能

专项体能

职业体能

/

运动技能系列

不做统一要求

球类运动

田径类运动

体操类运动

水上类运动

冰雪类运动

武术与民族传统体育类运动

新兴体育类运动

学分

2

1

5

4

36

18

45

45

45

45

45

45

45

72

54

90(任选2项)

72

四、课程内容

(一)基础模块

1.体能

依据中等职业学校的特点,体能还涉及职业体能。

(1)体能训练

体能训练的主要内容是充分发展与专项运动能力密切相关的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等运动素质。主要包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划制订的步骤与方法、有效控制体重与改善体形的方法等内容。

【内容要求】

①了解发展体能的基本原理和主要方法;掌握体能锻炼计划制订的步骤与方法,学会根据自身情况确定锻炼的方式、步页率、强度和持续时间等;运用《国家学生体质健康标准(2014年修订)》评价体能水平,运用科学方法评价体能锻炼效果,并及时改进体能锻炼计划。

②掌握并运用改善身体成分的基本原理和多种练习方法,如合理饮食、控制体重、改善体形,合理安排锻炼的时间、频和强度等。

③掌握并运用发展心肺耐力的基本原理和多种练习方法,如耐久跑、游泳、跳绳、有氧健身操、长距离骑行和登山等。

④掌握并运用发展肌肉力量和肌肉耐力的基本原理和多种练习方法,如仰卧起坐、俯卧撑、双杠臂屈伸、单杠引体向上和举重物等。

⑤掌握并运用发展速度的基本原理和多种练习方法,如小步跑、后蹬跑、加速跑、牵引跑、上坡跑接下坡跑等。

⑥掌握并运用发展爆发力的基本原理和多种练习方法,如蛙跳、举重、推铅球等。

⑦掌握并运用发展柔韧的基本原理和多种练习方法,如坐位体前屈、压腿等静态拉伸和动态拉伸。

⑧掌握并运用发展灵敏的基本原理和多种练习方法,如十字象限跳、六边形跳、“Z”字形跑、折返跑、变向跑、“8”字绕环跑和移动躲闪等。

⑨掌握并运用发展平衡能力的基本原理和多种练习方法,如单腿站立、燕式平衡和平衡站立等静态平衡练习;悬吊、双腿提踵下蹲、原地跳单脚落地、双足脚跟或双足脚尖走、单腿或双腿下蹲、弓步侧转体或弓步向后旋转等动态平衡练习。

⑩掌握并运用发展协调能力的基本原理和多种练习方法,如跳绳、踢毽、跨步跳、单足跳、交叉步跑、后退跑、钻栏架和跳栏架等。

⑪掌握并运用发展反应时的基本原理和多种练习方法,如固定信号源、移动信号源单一信号或选择信号练习等各类信号刺激练习法,根据口令快速变换动作练习,两人一组相互模仿对方动作练习,足球、篮球、排球两人一组的对抗练习等。

2)职业体能

职业体能的内容是依据学生未来的工作岗位需求,有针对性地训练与发展特定体能。学校可以根据学生所学专业和未来职业需求将具有锻炼性、职业针对性的练习内容加以开发和组合,设计出具有本校特色的职业体能练习方法。

【内容要求】

①了解发展职业体能的基本原理与主要方法;理解职业体能对自己未来职业发展的促进作用和与身心健康的关系;学会根据自身职业(劳动)特点制订职业体能锻炼计划。

②掌握并运用与岗位专业相关的力量素质发展体能的基本原理和多种练习方法,如酒店服务等久站专业发展腰腹力量和下肢力量的练习方法,营销类专业防治下肢静脉曲张、躯干力量训练的练习方法,烹饪专业的上肢力量练习方法,推拿、康复专业的手臂、腕部力量训练等的练习方法。

③掌握并运用与岗位专业相关的柔韧素质发展体能的基本原理和多种练习方法,如会计、文秘类等久坐专业防治颈椎病的颈部保健、身体拉伸操等的练习方法。

④掌握并运用与岗位专业相关的灵敏素质发展体能的基本原理和多种练习方法,如邮轮乘务类专业的垫上侧滚翻等抗眩晕练习、半蹲平衡等的练习方法。

⑤掌握并运用与岗位专业相关的耐力素质发展体能的基本原理和多种练习方法,如金属焊接专业提高耐力、注倉力发展的跳绳、跳台阶、骑自行车等的练习方法。

⑥掌握并运用与岗位专业相关的速度素质发展体能的基本原理和多种练习方法,如警务、安保与消防等专业的障碍路径的综合训练、攀爬绳(软绳、硬绳)等练习,重点发展跨越、奔跑等速度素质的练习方法。

【教学提示】

①采用丰富多样的内容与方式进行体能练习,如采用新颖有趣的结对互助练习、教学比赛、拓展活动等方式,提高学生对体能练习的兴趣。

②将发展与健康相关的一般体能和与动作技能相关的专项体能、与特定职业相关的职业体能有机地结合起来,促进学生体能全面协调发展,为学生增进健康、掌握运动技能和提高职业体能水平奠定良好基础。

③根据中等职业学校学生身心发展的特点和规律,创设体能练习的情境,指导学生掌握体能练习的运动强度和密度,增强体能练习的效果,提高体能练习的科学性和实效性。

④关注学生体能发展的个体差异和性别差异,注重因材施教、区别对待,尤其应创设有利于体能较弱的学生积极、主动地进行体能练习的教学情境与活动,使学生体验运的成功感,增强学练的自信心,提高自身的体能水平。

⑤指导学生进行自主学习、合作学习和探究学习,鼓励学生合作制订体能锻炼计划,自愿结成锻炼小组,相互评价、相互监督,提高学习能力和评价能力,培养团结协作的精神。

2.健康教育

健康教育包括健康的基本知识与技能,食品安全和合理营养,常见传染性和慢性非传染性疾病的预防,安全运动和应急避险,常见运动损伤的预防与处理,常见职业性疾病的预防与康复,环境、健康与体賣锻炼的关系,了解性与生殖健康知识,提高心理健康水平和社会适应能力,反兴奋剂教育等方面的内容。

【内容要求】

①掌握健康的基本知识和促进健康的原则与方法,培养自我健康管理的意识,形成良好的锻炼习惯和养成健康文明的生活方式。

②掌握食品营养知识,了解常见食物的营养价值与合理的膳食结构;了解食品选购和辨识食品标签的方法;了解不同强度运动对营养的不同需求,认识不良饮食习惯对身体的危害;掌握食品安全和预防食物中毒的基本知识与方法。

③养成良好的卫生习惯,提高疾病预防的意识与能力;掌握艾滋病、性病、结核病等传染性疾病和糖尿病、癌症等慢性非传染性疾病的因和预防措施等相关知识。

④掌握并运用安全运动和常见运动损伤的预防与处理的知识和方法,如掌握心肺复苏、溺水救护等知识与技能;掌握预防和简单处理扭伤、肌肉拉伤、运动性晕厥、运动性腹痛、运动性骨膜炎等知识与方法。

⑤掌握并运用应急避险的知识和方法、如拥挤、暴恐事件、地震等紧急情况下的逃生、避险和急救常识;提高在社会交往中的防范意识和自我保护能力,如了解网络交友的危险性,与异性交往中避免遭受性侵犯,避免婚前性行为等。

⑥了解职业性疾病的知识,掌握并运用常见职业性疾病的预防与康复方法,学会根据职业(劳动)的特点养成健康的职业行为习惯。

⑦了解护眼知识,养成良好的用眼习惯,了解由于职业引起的视力衰退的原因与预防措施,增强保护视力健康的意识与能力。

⑧掌握环境与健康的相关知识,并在日常生活中予以运用,如学会选择在适当的时间和环境中进行体育锻炼;掌握在有害环境中自我保护和降低危害程度的方法等。

⑨提高增进心理健康的意识和能力,了解心理健康的内容和特征,懂得不良情绪对健康的危害,掌握合理宣泄与倾诉的适宜途径,客观看待事物;掌握缓解压力的基本方法,学会有效应对抑郁、焦虑、恐惧等心理障碍,认识和体验体育活动对预防和消除心理障碍的作用等。

⑩增强社会适应能力,提高人际交往技能,做到主动、诚恳、公平、谦虚、宽厚地与人交往,具有和谐的人际关系;关心和尊重他人,在遇到矛盾和冲突时能够克制自己,宽容和理解对方;正确处理合作与竞争的关系,正确应对失败和挫折;具有积极的社会责任感等。

⑪了解什么是兴奋剂和使用兴奋剂对身心健康的危害性,增强自我保护意识和能力,如学会应对训练、比赛和日常生活中遇到的药物和运动营养品等问题,珍爱健康,拒绝兴奋剂。培养良好的体育道德,树立积极健康的人生观和价值观。

【教学提示】

①根据所学内容与学生实际情况,通过讲座、专题宣传、参观展览、社团健康教育专题活动等形式,有效利用网络等信息资源,采用线上线下混合式教学模式,丰富和拓展学生的健康知识。

②教学中引导学生采用阅读、讨论、提问、辨析等多种学习方式,掌握和运用增进健康的基本知识、技能和方法,提高学生的学习兴趣和学习能力。

③结合学生未来职业发展方向创设问题情境,指导学生通过小组合作进行常见职业性疾病的预防与康复,职业体能与健康体能、运动体能的关系等专题讨论,引导学生独立或合作进行调查和研究,培养学生综合分析、解决问题的能力和合作意识,提高学生的职业健康素养。

④紧密结合学生已有的生活经验,启发学生进行思考和学习,指导学生将习得的健康知识运用于日常生活中,提高学生的实践运用能力。

(二)拓展模块

拓展模块包括拓展模块一和拓展模块二。其中,拓展模块二为任意选修,此处不再列举相关内容。

拓展模块一包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动7个运动技能系列。学生可以根据自己的兴趣爱好选择某一运动项目(如足球)持续学练一年。本课程标准在7个运动技能系列中以足球、篮球、跑、啦啦操、太极拳、花样跳绳6个运动项目为例,分别设计了这些运动项目的各3个教学模块内容,一般涉及运动项目历史文化介绍、基本知识和技能、技战术、比赛规则、观赏及体育精神的培养等内容,可供各学校参照。学校也可以依据本课程标准的基本要求,结合本校的实际情况和运动项目的特点,创造性地进行可行、有效的模块设计。

1.球类运动

球类运动系列包括足球、篮球、排球、乒乓球布羽毛球零运动项目。学生可以根据自己的兴趣爱好从中选择一项进行较为系统地学习。本系列以足球、篮球项目为例,各列举3个教学模块内容。

足球、篮球模块的内容主要包括足球、篮球运动的基本知识与技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展示与比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等。

足球模块一

【内容要求】

①了解足球运动对增进健康、培养体育精神的作用;了解所学足球技术动作和基础战术配合的基本知识;了解和运用足球运动的安全知识与方法。

②能完成脚背正面、脚内侧和大腿正面连续多次颠球;掌握脚内侧传球、接球与接球转身技术动作;基本掌握原地脚背内侧踢空中球,脚底接反弹球,脚内侧接空中球,行进间脚内侧、脚背内侧和脚背外侧变向、变速运球,运球突破,传接球射门等技术动作。

③基本掌握传球与接球、运球与传球、接球—运球突破—射门等技术动作组合。

④能完成正面跨步堵抢、合理冲撞抢球和捅球等个人防守技术;基本掌握防守有球队员与防守无球队员时的移动步伐等技术动作并做出合理的选位判断。

⑤基本掌握斜传直插、直传斜插等基础二过一战术配合;积极参与二对一、三对二、二对二加自由人等竞争性小场地比赛。

⑥积极参与小组间的颠球、踢准、运球接力、运球射门等多种竞争性的练习活动或比赛。

⑦参与足球运动的一般体能和专项体能的练习。

⑧了解犯规与不正当行为等足球比赛基本规则和裁判方法。

⑨观看国内外高水平的足球比赛。

【教学提示】

①引导学生采用多种熟悉球性的练习方式,如脚内侧、脚背外侧、脚底推、拉、拨球等练习,脚背正面、脚内侧、大腿正面颠球等习,增强学生的球感。

②在进行足球单项技术教学时,应合理安排学练内容与方式,提高练习的密度和强度,如进行两人或三人运动中传接球、运球过杆等练习;把单项技术的学练置于游戏和比赛情境中,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生运动技能和体能的发展。

③在进行足球技术动作组合教学时,提示学生注意技术动作之间的衔接和连贯,可以让学生先自主体验技术动作组合,再进行集体练习,培养学生自主学习、合作学习的能力。

④在进行基础战术配合的教学时,指导学生学习跑位、制造空当及接应的方法,让学生在从消极防守过渡到积极防守的情境下进行练习,逐提高与同伴配合的熟练程度、配合意识以及在比赛中主动观察和快速决策的能力。

⑤每节课都应结合足球学练实际,安排一般体能和专项体能的练习,如各种姿势的起动跑10米、跳过或绕过5个栏架(栏架高度等于或低于40厘米)接冲刺、俯卧撑、仰卧举腿、分组追逐游戏等。这既有助于增强学生的体能,提高技术动作和战术配合的基础水平,又能培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。同时,要让学生增强安全意识,懂得在安全的环境下参与足球运动。

⑥指导学生在实践课中,特别是在比赛过程中学习有关规则,有助于增强学生对足球比赛规则的理解,培养学生遵守规则的意识。

⑦指导学生通过课堂学习、网络学习、阅读报刊、观看比赛、收听新闻等多种途径,了解足球运动的有关知识和重要事件,逐步提高学生对足球运动的认知水平。

足球模块二

【内容要求】

①了解足球运动的发展历程及趋势,认识足球运动的文化与健身价值;了解所学足球技术动作、技术动作组合和基础战术配合等知识;掌握和运用足球运动的安全知识和防护技能。

②基本掌握脚背正面踢定位球和原地正面头顶球技术动作;掌握原地脚背内侧踢空中球,脚内侧、大腿正面接空中球和脚内侧接反弹球,行进间脚内侧传球、接球和接球转身技术动作;能合理运用行进间脚内侧、脚背内侧和脚背外侧变向、变速运球,运球假动作,传接球射门等技术动作。

③基本掌握碰墙式二过一基础战术配合、运球突破—传球—斜插或直插接球—传球(射门)、接球—运球—过人—传球(射门)、抢球—运球—传球(射门)等技术动作组合。

④基本掌握背后紧逼盯人、捅球破坏、封堵、头顶球争顶防守技术,以及防守有球队员与防守无球队员时的身体姿态与移动步伐等技术动作。

⑤积极参与二对一、三对二、三对三等多种竞争性的练习活动或小场地比赛。

⑥积极参与足球运动的一般体能和专项体能的练习。

⑦了解越位、角球、球门球等足球比赛基本规则;了解足球比赛常用阵形及战术打法特点。

⑧对国内外高水平的足球比赛或重要足球事件进行简要评价。

【教学提示】

①在进行足球技术动作的教学时,让学生在反复练习的基础上基本掌握单项技术动作,如强调传球的准确性练习,合理运用不同部位接球的练习,在无防守、消极防守情境下进行两人或三人一组的传接球练习、各种运球突破练习等。此外,让学生在足球比赛情境中反复运用技术动作,通过实战演练提高技术动作水平。

②在进行足球技术动作组合的教学时,应通过有效的教学方法促使学生掌握技术动作之间的衔接,保持技术动作的连贯性,如学习接球—运球—过人—传球(射门)技术动作组合时,可以设计在固定区域内进行三对二、三对三加一名中间人的传抢球练习,让学生在从消极防守过渡到积极对抗的情境下进行练习,同时要求学生在足球,练习和比赛情境中反复运用和强化技术动作组合,提高学生学以致用的能力。

③在进行局部进攻战术配合的教学时,让学生学习和掌握运球突破一传球一斜插或宣插接_球、连续二过一、碰墙式二过一等有一定技术要求的基础配合。在此基础上组织小组对抗练习,引导学生学练如何跑位、接应配合,协防配合、保护等,将配合方法在足球练习和比赛情境中运用和强化,既能增强学生的运用能力,又能培养学生的合作意识和团队倉识。

④重视学生一般体能和专项体能的练习,如“8”字形跑后直线加速跑、运球绕杆、100~200米多组变速加速跑、多级跳、跳深等练习,为提高学生技战术的运用能力和实战能力奠定良好的体能基础。

⑤侧重指导学生开展四对四、五对五的教学比赛,引导学生将基本技战术运用于实战情境中,逐步培养学生分析问题和解决问题的能力,不断提高学生的心理调控能力,培养合作精神和公平竞争的意识。

⑥指导学生学习足球运动的保健知识,学会预防与处理足球运动中常见的运动损伤。

足球模块三

【内容要求】

①理解足球运动的文化内涵;了解足球相关技术动作、技术动作组合和基础战术配合等知识;掌握和运用足球运动中疲劳恢复的知识与方法。

②基本掌握原地侧面头顶球、胸部接球、行进间脚背内侧传空中球和腹部接反弹球技术动作;掌握脚背正面踢定位球和原地正面头顶球技术动作;能熟练运用运控球变向、变速、转身,运球假动作过人,运球突破,抢点射门等基本技术动作。

③掌握背后紧逼盯人与捅球破坏、断球、头顶球争顶防守等技术动作。

④掌握接球—运球—过人—传球(射门)、抢球—运球—传球(射门)、运球突破—传球—斜插或直插接球—传球(射门)等技术动作组合。

⑤掌握中路、边路局部进攻与防守战术配合练习和定位球进攻与防守战术练习。

⑥运用所学的技战术参加五人制、七人制的教学比赛,并能对教学比赛进行简要评价。

⑦积极主动地带动同伴参与一般体能和专项体能的练习。

⑧了解罚任意球、罚点球、掷界外球等足球比赛规则与裁判方法,并能够在比赛中遵守规则,服从裁判。

⑨观赏国内外高水平的足球比赛,用专业术语与同伴讨论比赛双方的技战术运用和获胜方的优势等。

【教学提示】

①在进行技术动作教学时,可以创设让学生反复进行练习的情境。同时,让学生在三对三、四对四、五对五的比赛情境中运用和强化技术动作,培养学生综合运用技术动作的能力。

②在足球技术动作组合和局部战术教学时,注重利用有效的教学方法使学生掌握技术动作之间的衔接和连贯,如接球后的运、传、突、射的衔接、二过一后的跑动接应等基础配合。组织固定区域内二对二、三对三的练习,在对抗情境中反复运用和强化技术动作组合。同时,要把技术动作组合、基础战术配合与比赛结合起来,提高学生技术动作的运用能力。

③在进行中路、边路攻防战术教学时,由以多打少逐渐过渡到人数均等,由消极防守逐渐过渡到积极防守,再进行四对四或五对五的练习,提高学生综合运用技战术的能力。

④安排更多的时间进行教学比赛,逐步发展学生参加五人制、七人制比赛的能力。同时,要求学生发扬团结奋进、挑战自我、敢于拼搏的精神,具有遵守规则、公平竞争、相互尊重的体育道德,正确对待比赛结果,做到胜不骄、败不馁,保持良好的心态。

⑤通过创设足球游戏情境等,继续强化学生一般体能和专项体能的练习,如全场运球跑、禁区内运球折返跑、推小车、仰卧起坐、远距离传球、射门等练习,为提高学生的足球比赛能力奠定良好的体能基础,培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。

⑥指导学生在教学比赛中扮演不同的角色,如领队、主教练、体能教练、运动员、裁判员、宣传员等,增强学生的角色意识和责任感;指导学生将比赛规则运用于教学比赛中,增强学生对比赛规则的理解和运用能力。

⑦引导学生在课外、校外运用所学的足球基本技战术参加体育锻炼。

⑧指导学生了解足球运动中疲劳产生的原因与恢复的方法,学会分析与处理在足球运动中产生的损伤,并积极进行恢复。

篮球模块一

【内容要求】

①了解篮球运动对增进健康、培养体育精神的作用;了解所学篮球技术动作和基础战术配合的基本知识;了解和运用篮球运动的安全知识与方法。

②基本掌握行进间双手胸前传接球,反弹传球和接反弹球,原地单手肩上传球,行进间直线运球、变线运球,运球急停急起,行进间单手低手投篮,近距离、中距离单手肩上投篮等技术动作。

③基本掌握运球与传球、运球与投篮、运球与突破等技术动作组合。

④掌握个人防守技术,做出防守移动步伐,防守有球队员、防守无球队员等技术动作。

⑤基本掌握篮球传切、挤过、穿过等基础战术配合。

⑥积极参与小组间运球接力、一分钟投篮、一对一和二对二等多种竞争性的练习活动或比赛。

⑦参与篮球运动的一般体能和专项体能的练习。

⑧了解带球跑、出界、打手、推人等篮球比赛基本规则和裁判方法。

⑨观看国内外高水平的篮球比赛。

【教学提示】

①引导学生采用多种熟悉球性的练习方式,如体前双手手指拨球、围绕躯干的绕球等练习,增强学生的球感。

②在进行篮球单项技术教学时,应避免让学生只采用单项技术的静态学练手段,侧重引导学生反复学练,提高学生对单项技术的熟练掌握程度;应合理安排学练内容与方式,加大学生的运动密度和强度,如进行两人或三人行进间传接球、篮球场“8”字运球等练习。同时,要重视把单项技术的学练置于游戏和比赛情境中,激发学生的学习兴趣和热情。

③在进行篮球技术动作组合教学时,提示学生注意技术动作之间的衔接和连贯,可以先让学生自主体验技术动作组合,再进行分组练习。如运球与传球技术动作组合练习,先分组让学生从中场运球至罚球线附近,再把球传给右边线(或左边线)的同伴等,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。

④在进行篮球基础战术配合教学时,让学生在从无人防守过渡到消极防守的情境下进行练习,如四人一组,两人练习传切配合,两人进行消极防守等,逐步提高学生配合的熟练程度和配合意识。

⑤每节课都应结合篮球学练实际情况,安排一般体能和专项体能的练习,如两人手拉手侧向蹲跳,篮球场折返跑,步伐移动与快速启动跑练习等,这既有助于增强学生的体能,提高技术动作和基础战术配合的水平,又能培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。同时,要让学生增强安全意识,懂得在安全的环境下参与篮球运动。

⑥指导学生在实践课中,特别是在比赛过程中学习有关规则,有助于增强学生对篮球比赛规则的理解,培养学生遵守规则的意识。

⑦指导学生通过课堂学习、网络学习、阅读报刊、观看比赛、收听新闻等多种途径,了解篮球运动的有关知识和重要事件,逐步提高学生对篮球运动的认知水平。

篮球模块二

【内容要求】

①了解篮球运动的发展历程及趋势,认识篮球运动的文化与健身价值;了解所学篮球技术动作、技术动作组合和基础战术配合等知识;掌握和运用篮球运动的安全知识和防护技能。

②基本掌握篮球体侧传球,左右手行进间直线运球、变向运球,体前变向换手运球,行进间单手高手、低手投篮,跳投篮等技术动作。

③基本拳握行进间运球急停跳起投篮,接传球后运球行进间单手高手、低手投篮等技术动作组合。

④基本掌握篮球突分、侧掩护、绕过、交换等基础战术配合。

⑤积极参与二对二、三对三等多种竞争性的练习活动或比赛。

⑥积极参与篮球运动的一般体能和专项体能的练习。

⑦了解两次运球、3秒违例等篮球比赛基本规则;了解篮球比赛常用阵形及战术配合。

⑧对国内外高水平的篮球比赛或重要篮球事件进行简要评价。

【教学提示】

①在进行篮球技术动作的教学吋,让学生在反复练习的基础上基本掌握单项技术动作,特别要重视让学生尝试左右手的交替练习,在无防守、消极防守的情境下进行两人或三人一组的体侧传球练习、各种运球练习。此外,让学生在篮球比赛情境中反复运用技术动作,通过实战演练提高技术动作水平。

②在进行篮球技术动作组合的教学时,应通过有效的教学方法促使学生掌握技术动作之间的衔接,保持技术动作的连贯性,让学生体验在从无防守过渡到消极防守的情境下反复运用和强化技术动作组合,提高学生学以致用的能力。

③注重教学生学习和掌握突分、侧掩护、绕过、交换等有一定难度的基础战术配合,在学生基本掌握配合方法的基础上,可以创设消极防守的情境,鼓励学生将这些配合方法在篮球练习和比赛情境中予以运用和强化,既增强学生的运用能力,又能培养学生的合作意识和团队意识。

④重视学生一般体能和专项体能的练习,如边线往返跑、助跑摸高、全场运球跑等,为提高学生技战术的运用能力和实战能力奠定良好的体能基础。

⑤侧重指导学生开展二对二、三对三的教学比赛,引导学生将基本技战术运用于实战情境中,逐步培养学生分析问题和解决问题的能力,不断提高学生的心理调控能力,培养合作精神和公平竞争的意识。

⑥指导学生学习篮球运动的保健知识,学会预防与处理篮球运动中常见的运动损伤。

篮球模块三

【内容要求】

①理解篮球运动的文化内涵;了解篮球相关技术动作、技术动作组合和基础战术配合等基本知识;掌握和运用篮球运动中疲劳与恢复的知识。

②基本掌握头上传球、体前变向不:换手运球、中远距离投篮、运球急停跳投、抢篮板球等基本技术动作。

③基本掌握策应、后掩护、补防、夹击等基础战术配合。

④运用所学的技战术参与三人制、五人制的教学比赛,并能对教学比赛进行简要评价。

⑤积极主动地带动同伴参与一般体能和专项体能的练习。

⑥基本掌握篮球比赛规则与裁判方法,并能够在比赛中遵守规则,服从裁判。

⑦观赏国内外高水平的篮球比赛,用专业术语与同伴讨论比赛双方的技战术运用和获胜方的优势等。

【教学提示】

①在进行技术动作教学时,可以创设让学生反复进行练习的情境。同时,让学生在一对一、二对二、三对三的比赛情境中运用和强化技术动作,培养学生综合运用技术动作的能力。

②侧重教学生策应、后掩护、补防、夹击等基础战术配合,在教学中引导学生在从无人防守过渡到消极防守和积极防守的情境下进行练习。同时,要把技术动作、基础战术配合与比赛结合起来,逐步提高学生技术动作的运用能力与实战能力。

③安排更多的时间进行三人制、五人制的教学比赛,让学生体验篮球比赛的乐趣,逐步加深对篮球运动的理解,提高运用综合知识和技能解决问题的能力。同时,要求学生发扬团结奋进、挑战自我、敢于拼搏的精神,具有遵守规则、公平公正、相互尊重的体育道德,正确对待比赛结果,做到胜不骄、败不馁,保持良好的心态。

④通过创设篮球游戏和比赛情境,继续强化学生一般体能和专项体能的练习,如固定人数、固定距离、各种图形的对角跳起双手头上传接球,小组间10〜20米的蹲行走或跳,两人手拉手侧向蹲跳,篮球场折返跑练习,两队之间纵跳摸高比赛,连续单足单摇跳绳5~7分钟,1500米跑等练习,为提高学生的篮球比赛能力奠定良好的体能基础,培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。

⑤指导学生在教学比赛中扮演不同的角色,如领队、主教练、体能教练、运动员、裁判员、宣传员等,增强学生的角色意识和责任感。指导学生将比赛规则运用于教学比赛中,增强学生对比赛规则的理解和运用能力。

⑥引导学生在课外、校外运用所学的篮球基本技战术进行体育锻炼。

⑦指导学了解篮球运动中疲劳产生的原因与恢复的方法,学会分析和处理在篮球运动中的损伤,并积极进行恢复。

2.田径类运动

田径类运动系列包括短跑、中长跑、跨栏跑、接力跑、跳高、跳远、三级跳远、铅球等运动项目。学生可以根据自己的兴趣和爱好从中选择一项或多项进行较为系统的学习。本系列以跑(短跑、中长跑和接力跑)的项目为例,列举3个教学模块内容。

跑的模块内容主要包括跑的基本知识与技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展示与比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等。

跑模块一

【内容要求】

①了解跑对增进健康、培养体育精神的作用;掌握跑的技术动作与方法;了解和运用跑的运动的安全知识和方法。

②掌握跑前的动态、静态拉伸和辅助活动等热身动作与方法,以及运动后的放松和静态拉伸动作与方法。

③基本掌握短跑、中长跑的起跑技术,起跑后的加速跑,途中跑和终点冲刺跑的技术动作。

④基本掌握短跑的完整技术动作。

⑤参与跑的运动的一般体能和专项体能的练习。

⑥参与完成3000米跑步活动。

⑦了解跑的运动项目的比赛规则。

⑧观看国内外高水平跑的比赛。

【教学提示】

①指导学生进行跑前的热身活动和跑后的放松活动。培养学生养成运动前进行热身、运动后进行拉伸放松的良好运动习惯。

②侧重让学生进行跑的技术动作的学练,应将技术动作的学习置于游戏和比赛情境中,激发学生的学习兴趣和热情;注意练习密度和强度的合理性,帮助学生逐步掌握跑的技术动作,同时也促进学生体能的发展。

③在进行跑的学练时,侧重采用原地弓步摆臂、原地快速高抬腿、小步跑、30米快速跑、后蹬跑等习,帮助学生掌握和改进跑的技术动作。

④应指导学生进行多种跑的技术动作相结合的学练,侧重提高学生技术动作的熟练程度,在游戏和比赛情境中加强技术动作的运用与提高,如30米往返加速接力跑游戏等,培养学生综合运用知识和技能解决问题的能力。

⑤每节课可安排一般体能和专项体能的练习,如小组间30米、50米计时:跑和追逐跑,袋鼠跳接力,200米跑等比赛,提高学生的体能水平,培养学生顽强拼搏、不怕困难、坚持不懈的意志品质。

⑥指导学生通过课堂学习、网络学习、阅读报刊、观看比赛等多种途径,了解跑的有关知识。

跑模块二

【内容要求】

①了解跑的运动发展历程及趋势,认识跑的运动的文化与健身价值;熟练掌握并运用跑的运动的安全知识和防护技能。

②掌握短跑的蹲踞式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺跑的完整技术动作。

③基本掌握并运用中长跑运动中呼吸节奏与步速的协调配合等方法.;了解长跑过程中“极点”产生的原因以及缓解和克服“极点”的方法。

④掌握接力跑的基本技术动作;参与完成多种形式接力跑的比赛。

⑤参与完成1500米、3000米跑步活动,基本达到《全国田径锻炼等级标准》的三级锻炼标准

⑥积极参与跑的运动的一般体能和专项体能的练习。

⑦观看国内外高水平跑的比赛,并进行简要的评价。

【教学提示】

①综合运用讲授、讨论以及观看跑的技术动作视频、比赛录像等多种手段和方法,提高学生对跑的运动的发展历程、文化价值和技术原理的理解与认识。

②进行短跑教学时,应指导学生正确安装起跑器,要符合个人起跑特点,并听口令反复进行起跑练习;通过创设不同的起跑学练情境,提高学生练习的积极性和主动性。

③进行中长跑教学时,应指导学生学会呼吸节奏与步速节奏的协调配合,掌握出现“极点”现象的解决办法,培养学生综合运用知识和技能解决问题的能力,提高学生的心理控制能力,培养勇于拼搏、挑战自我的精神。

④进行接力跑教学时,可以创设运用原地跑、慢跑、加速跑等多种传接棒学练方法的情境,强化接力跑的传接棒技术动作,逐步提高学生传接棒技术动作配合的能力。

⑤指导学生利用手机跑步应用程序,每周完成规定的跑步距离,培养学生的跑步习惯,提高学生体能水平。

⑥指导学生学习跑的运动保健知识,学会分析和处理在跑的运动中出现的疲劳症状和运动损伤。

跑模块三

【内容要求】

①了解跑的运动对人体机能的影响;理解跑的运动的文化内涵;掌握和运用跑的运动中消除疲劳的知识与方法。

②能运用中长跑的起跑、起跑后的加速跑、途中跑、弯道跑、终点跑等技术动作完成1500米(女)、3000米(男)跑。

③了解户外越野跑的基本技术动作,并掌握在不同地表上进行越野跑、上下坡跑和跨越小障碍跑的技巧。

④能根据不同跑的运动,合理安排有氧与无氧练习;了解提高跑的运动成绩的基本练习方法。

⑤积极主动地参与跑步活动,能完成5000米以上的跑步,基本达:到《全国田径锻炼等级标准》中的二级锻炼标准。

⑥积极主动地参与跑的运动的一般体能和专项体能的练习。

⑦积极参加各类跑的运动比赛,基本掌握跑的运动项目的比赛规则、组织方法和裁判方法。

⑧观赏国内外高水平跑的比赛,用专业术语与同伴讨论比赛情况,点评运动员的表现等。

【教学提示】

①进行中长跑教学时,侧重教授起跑后的30-50米追逐跑、200米反复跑和弯道变速跑等多种学练方法,引导学生体验中长跑的完整技术过程,培养学生顽强拼搏的意志品质和敢于挑战自我的精神。

②指导学生运用所学的理论知识与基本技术动作,积极参加校内外的比赛,进一步提高运动水平,并根据比赛情况在技术动作完成、体能、情绪等方面进行自我评定。

③利用校园或公园的自然环境作为越野跑练习场地,举行班级内定向越野比赛,提高学生越野跑的能力,培养学生勇于克服困难、坚韧不拔的意志品质-

④创设学生参与和组织各类跑的教学比赛情境,指导学生担任不同的角色,如领队、裁判员、运动员和宣传员等,培养学生的角色意识、组织能力、交往能力和责任感,引导学生将规则运用于教学比赛中,增强学生对比赛规则的理解和运用能力。

⑤指导学生了解跑的运动中疲劳产生的原因与恢复方法,学会分析与处理在跑的运动中产生的损伤,并积极进行恢复。

3.体操类运动

体操类运动系列包括基本体操、体操(单杠、双杠、支撑跳跃等)、技巧、韵律操(健身健美操、竟技健美操、啦啦操等)、操舞(街舞、校园集体舞等)等运动项目。学生可以根据自己的兴趣和爱好从中选择一项进行较为系统地学习。本系列以啦啦操项目为例,列举3个教学模块内容。

啦啦操模块的内容主要包括啦啦操运动的基本知识与技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展示与比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等。

啦啦操模块一

【内容要求】

①了解啦啦操运动对增进健康、培养体育精神的作用;掌握啦啦操的基本技术动作;了解和运用啦啦操运动的安全知识和方法。

②掌握啦啦操32个基本手位、常用手型、立正站、军姿站、弓步站、侧弓步站、锁步站、吸腿站等上下肢基:本动作。

③基本掌握啦啦操垂直跳、吸腿垂直跳、分腿小跳、吸腿平衡(前、侧)、屈腿搬腿平衡(前、侧、后)、侧倒地踢腿的技术动作。

④配合音乐完成徒手啦啦操两组48拍的基本技术动作组合。

⑤参与啦啦操运动的一般体能和专项体能的练习。

⑥观看国内外高水平的啦啦操比赛,建立对啦啦操运动的正确表象。

【教学提示】

①在节拍教学时,可以让学生双手击掌或拍打身体的不同部位〔1拍一击、2拍一击、4拍一击等),使学生能够准确听出音乐节奏,体验不同音乐节奏的力度和情感。

②进行32个基本手位教学时,在完成手位动作练习后,再结合踏步进行行进间手位动作练习,提高身体的协调性和律动感。通过情境设计,在教师的口令下,两人比赛面对面做动作的速度和准确性,提高学生对动作的记忆力、反应速度和学习兴趣。

③在啦啦操基本技术动作教学时,首先要关注学生身体姿态的规范化,通过简单的芭蕾舞蹈基本功练习,提高学生身体姿态的控制力和身体姿态的稳定性。

④在啦啦操基本技术动作组合学练过程中,应引导学生通过转换角色,反复进行练习,熟练掌握所学动作组合;注重强调发力的瞬间要快、准、稳,要求肢体动作通过短暂加速、制动定位来表现啦啦操特有的力度感,提高学生的动作感知能力和学习能力。

⑤通过创设自主学习、分组教学和比赛的情境,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和团结合作的精神。

⑥每节课都应结合啦啦操学练实际情况,安排学生进行一般体能和专项体能的练习,如通过800米跑或1000米跑、纵跳、蹲跳、快速小步跑、仰卧支撑、侧卧臂撑等练习,增强学生的体能,培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。

⑦对学生的动作学习与展示进行录像并播放视频,引导学生进行自我分析与相互分析,教师有针对性地进行点评和总结,提高学生分析问题和解决问题的能力。

⑧指导学生通过课堂学习、网络学习、阅读报刊和观看比赛等多种途径,了解啦啦操运动的有关知识。

啦啦操模块二

【内容要求】

①了解啦啦操运动的发展历程及趋势;认识啦啦操运动的文化与健身价值;了解啦啦操技术动作组合与成套动作编排的基本荽素;掌握和运用啦啦操运动的安全知识和防护技能。

②做出平转360°、垂直跳转180°、团身跳、后屈腿跳等技术动作;初步掌握啦啦操纵劈腿、连续4次吸踢腿的难度基本技术动作。

③配合音乐掌握花球啦啦操4个8拍的成套技术动作;基本掌握4个8拍融入流行舞蹈元素的啦啦操基本技术动作组合,如爵士舞啦啦操、街舞啦啦操等。

④编排并完成一套12个8拍的成套动作。

⑤积极参加啦啦操的小团体教学展示或比赛;了解啦啦操比赛规则。

⑥积极参与啦啦操运动的一般体能和专项体能的练习。

⑦观看国内外高水平啦啦操比赛,并作出简要评价。

【教学提示】

①在啦啦操难度基本技术动作教学时,先通过图片、小视频等帮助学生建立直观表象,再进行分解动作示范教学。学练过程中可将学生分成小组,指导学生在互相帮助的方式下结合音乐进行练习,感受啦啦操动作与音乐节奏完美融合的魅力。

②在花球技术动作组合教学时,可创设分组交替、循环反复的学练情境,提高学生的注意力,帮助学生熟练掌握动作和增强学生的动作协调性。

③在融入流行舞蹈元素的啦啦操教学时,引导学生运用不同风格特点的舞蹈进行学练和编排,所选音乐与所选舞蹈的风格要一致。同时,指导学生将几个动作简单串联起来进行学练,认知和体验动作组合,促进学生主动发现、积极思考并解决问题,提高学生自主学习的能力。

④通过班级个人比赛、团队比赛等,促进学生感受动作美、体验成就感,培养学生综合运用知识和技能解决问题的能力,提高学生的合作能力和竞争意识。同时,根据学生个体差异,因材施教,创设平等参与学练的情境,鼓励和帮助学习有困难的学生跟上学习进度,在感受团队荣誉的过程中树立自尊心和自信心。

⑤安排学生进行啦啦操运动的一般体能和专项体能的练习,如1分钟高抬腿跑、蹲起跳、俯卧撑、分腿小跳、团身跳等练习,提高学生的体能水平,培养学生克服困难、坚韧不拔的意志品质。

⑥指导学生学习啦啦操运动的保健知识,学会处理啦啦操运动中常见的运动损伤。

啦啦操模块三

【内容要求】

①了解不同风格的音乐在啦啦操成套动作编排中的特点和作用;理解啦啦操运动的文化内涵;掌握和运用啦啦操运动中消除疲劳的知识与方法。

②掌握啦啦操小跨跳、击腿跳(前、侧)、连续4次中踢腿、侧搬腿平衡等难度基本技术动作。

③配合音乐掌握花球啦啦操168拍的成套动作;熟练完成4~88拍具有不同风格特点的啦啦操,如爵士舞啦啦操、街舞啦啦操或自由舞蹈啦啦操等。

④在音乐的伴奏下,熟练完成已学啦啦操的成套动作,并增加3~5个队形的变化练习。

⑤运用比赛规则参加团队比赛,准确把握音乐风格和技术动作。

⑥积极主动地带动同伴参与一般体能和专项体能的练习。

⑦基本掌握啦啦操的比赛规则、组织方式与评分标准,能承担比赛记录等简单工作。

⑧观赏国内外高水平的啦啦操比赛,了解比赛成套动作的组成要素,用专业术语与同伴讨论比赛双方的技术动作组合,点评运动员的表现等。

【教学提示】

①引导学生感受音乐节奏、旋律的变化和情感的体现,在理解音乐风格特点的基础上,用肢体动作清晰地表达自己的情感,提高自我展示的能力。

②以分组教学的方式给学生提供充分的时间进行合作学练,引导学生对有关问题进行交流和讨论,培养学生的合作能力和团队精神。

③指导学生在音乐伴奏下持续进行3分钟以上中高负荷的技术动作组合练习。鼓励学生在技术动作组合练习的最后阶段,依然能以良好的状态和精神风貌完成练习,培养学生克服困难、坚持不懈的意志品质。

④鼓励学生参加教学比赛并大胆展示自己,及时鼓励和指导动作协调性较差或动作不熟练的学生,帮助其解决学练过程中遇到的困难,树立自信心,并能够尽快进入下一阶段的学练。

⑤重视学生一般体能和专项体能的练习,如10〜20分钟的跑跳操、低单杠斜身引体、平板支撑、击腿跳、单腿平衡等练习,为提高学生的啦啦操运动能力奠定良好的体能基础,培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。

⑥指导学生运用比赛规则和裁判方法组织小组和班级间的教学比赛,引导学生主动承担裁判和记录工作。

⑦指导学生了解啦啦操运动中疲劳产生的原因与恢复的方法,学会分析与处理在啦啦操运动中产生的损伤,并积极进行恢复。

4.武术与民族民间传统体育类运动

武术与民族民间传统体育类运动系列包括武术的基本功、太极拳、剑术、刀术、棍术、防身术、散打、舞龙、舞狮、赛龙舟、摔跤、赛马、毽球、拔河、射艺等运动项目。学生可以根据自己的兴趣和爱好从中选择一项进行较为系统地学习。本系列以武术的代表性项目—太极拳为例,列举3个教学模块内容。

太极拳模块的内容主要包括太极拳运动的基本功、基本技术、基本技法、攻防含义、文化内涵及单练、对练、演练等技术动作理论和运用,一般体能与专项体能,展示与比赛,规则与裁判方法,观赏与评价等。

太极拳模块一

【内容要求】

①了解八式太极拳技术动作,包括基本手型、手法、步型、步法、桩功、推手方法等;提高身体素质,培养武术素养;了解太极拳健身、防身的知识与方法。

②基本拳握八式太极拳的技术动作,包括手法、步法、路线及风格特点、运动规律,并能够进行完整演练。

③进行太极拳技术动作练习,能做到上下相随、虚实分明、动作协调、连绵不断,熟悉八式太极拳的技术动作要领。

④熟练完成八式太极拳套路,并可以与同学配合进行推手练习和攻防技术“拆招”练习等。

⑤参与一般体能和专项体能的练习,提高身体的平衡能力和上下肢协调配合的能力。

⑥观看高水平的太极拳比赛,了解太极拳的运动风格和特点。

⑦通过练习太极拳,了解其动静、刚柔、虚实、进退、上下、开合的辩证统一规律,认识其柔中寓刚、慢练快用、养练结合的原理,建立对太极拳技艺、理论的基本认知。

【教学提示】

① 按照桩功、手型、步型、手法、步法的教学顺序及上下肢运动分开的教学步骤,运用攻防含义融合的教学思路,融入教学理念。

② 引导学生体会松、静、沉的练习要求,感受太极拳轻灵、柔和、缓慢的运动规律。

③ 重视基本步法的练习,强化步的基本功训练,以步型辅助,让学生在掌握重心的基础上完成虚实结合的动作练习。

④ 通过定势、静力练习,以形成动作定势为目标,纠正错误动作,提高学生动作的规范性。

⑤ 安排学生进行太极拳的一般体能和专项体能的训练,以提W学生的体能水平。

⑥ 观看太极拳视频吋,指导学生对太极拳技术动作的动静、刚柔、虚实、进退、上下、开合等特点进行学习,帮助学生在观赏太极拳比赛时建立正确认知。

⑦ 指导学生通过课堂学习、网络学习、阅读报刊、观看比赛等多种途径,了解太极拳运动的有关知识。

太极拳模块二

【内容要求】

① 了解十六式太极拳,掌握基本技术动作的路线、方向、劲力要点;了解太极拳运动的发展历程及趋势,认识太极拳运动修身养性的价值;掌握太极拳健身、防身的知识和方法。

② 基本掌握十六式太极拳套路动作,并可与同学配合进行“喂招”“拆招”练习。

③ 在掌握八式太极拳套路动作的基础上,掌握十六式太极拳套路动作及攻防含义。

④ 积极参与太极推手辅助练习、双人练习,加深对太极拳攻防、格斗、劲力要领的理解。

⑤ 积极参与一般体能和专项体能的练习,提高身体的平衡能力和上下肢协调配合的能力。

⑥ 观看高水平的太极拳比赛,加深对太极拳运动规律的理解。

⑦ 通过练习太极拳,体悟其中蕴含的哲理及道与气的关系,理解太极拳与中国传统医学、经络学、养生学、美学的融合与共通,建立对中华优秀传统文化的认同感。

【教学提示】

① 学中融入太极拳文化,引导学生了解太极拳除健身功能之外还有修身、防身的价值。

② 进行“拆招”技术教学时,把攻与防结合起来,并从“喂招”着手,重视学生的身体体验。

加强完整的动作演练指导,通过整套动作练习,提高学生对套路动作的整体性认知,体会太极拳运动“形断意连”“势断气连”的特点;进行太极拳推手教学时,先从单人练习开始,逐步过渡到双人单手练习,再到双人双手练习。

③ 设置有一定难度的对抗情境,引导学生综合运用太极拳技术动作和方法应对情境的变化,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养竞争意识。

④ 合理安排一般体能和专项体能的练习,提高学生的体能水平,为学生的技术运用能力和实战能力奠定良好的体能基础,培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。

⑤ 通过安排学生体验太极拳场地、服装,有条件的学校可利用室外草坪练习太极拳,让学生体悟“天人合一”的状态,理解中华优秀传统文化的意蕴。

⑥ 指导学生学习太极拳运动的保健知识,学会处理太极拳运动中常见的运动损伤,培养学生安全运动的意识,并提高学生处理问题的能力。

太极拳模块三

【内容要求】

①了解二十四式太极拳,掌握基本技术动作、方向、路线;理解太极拳运动的文化内涵;掌握太极拳轻灵、柔和、缓慢的运动规律。

②掌握二十四式太极拳套路动作,并了解技术动作的攻防含义;可在与同学的配合下,对每招每式进行攻防技术拆解。

③运用比赛规则参加小组间团队展示或比赛。

④积极主动地带动同伴参与一般体能和专项体能的练习,进一歩提高身体的平衡能力和上下肢协调配合的能力。

⑤掌握太极拳比赛规则与评分标准,了解裁判员的基本工作,可根据比赛规则评价同学的演练动作。

⑥观赏高水平的太极拳比赛,基本掌握太极拳比赛成套动作的组成要素。

⑦通过练习太极拳,理解太极拳蕴含的中华优秀传统文化精神,树立自强不息、厚德载物的思想,培养爱国主义情感和民族主义情感,激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。

【教学提示】

① 教学过程中注意融入太极拳的比赛规则,从动作规格、路线、劲力、节奏等方面规范学生的动作。

② 单项技术动作的教学要结合攻防含义进行,让学生在配合中体验太极拳动作的劲力,避免无劲力的盲目放松。

③ 重视过程考核和平时成绩的记录,提高学生学习的自觉性,可在每段、多段教学后组织教学比赛。

④ 注重一般体能和专项体能的练习,如俯卧撑、立卧撑、10~20米蹲行走等练习,加强腿部力量的静力练习及以腰为轴的上下肢配合能力的练习。

⑤ 教师在组织教学比赛时,要让学生承担不同角色,既做运动员,也做教练员,提高学生的综合能力。

⑥ 在教学讲解中,把哲学、美学等与太极拳结合起来,让学生对太极拳有深入的认知和理解,以传承中华民族精神和优秀的民族文化。

⑦ 指导学生了解太极拳运动中疲劳产生的原因与恢复的方法,学会分析与处理在太极拳运动中产生的损伤,并积极进行恢复。

5.新兴体育类运动

新兴体育类运动、系列包括轮滑、攀岩、定向运动和花样跳绳等运动项目。学生可以根据自己的兴趣和爱好从中选择一项进行较为系统地学习。本系列以花样跳绳项目为例,列举3个教学模块内容。

花样跳绳模块的内容主要包括花样跳绳运动的基本知识与技战术运用、一般体能与专项体能、展示与比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等。

花样跳绳模块一

【内容要求】

① 了解花样跳绳运动的基本知识,花样跳绳运动对增进健康、培养体育精神的作用;了解花样跳绳运动的安全知识与方法。

② 基本掌握单人单绳的前摇跳、并脚后摇跳、单脚跳、双脚交换跳(即左右脚轮换跳)、双摇跳、编花跳(基本交叉跳)和两人并排跳等技术动作。

③ 基本拳握结合音乐节奏和脚步变化的单摇跳技术动作。

④ 基本掌握间隔交叉单摇跳(活花跳)、固定交叉后单摇跳、双人单绳跳(两人一绳)等技术动作和集体单长绳“8”字跳等技术动作组合。

⑤ 了解花样跳绳运动比赛的计时计数规则,参加组内计时计数比赛。

⑥ 参与花样跳绳运动的一般体能和专项体能的练习。

⑦ 观看高水平的花样跳绳比赛。

【教学提示】

① 引导学生熟悉多种花样跳绳的方法,培养学生的绳感,为学生提高技术动作水平奠定良好的基础。

② 将单绳学习、同伴合练的游戏和比赛有机结合,激发学生的学习兴趣和热情。通过提高练习的密度和强度,促进学生更好地掌握技术动作,并提高体能。

③ 指导学生进行双人或集体跳绳练习,使学生不断体验人与绳、人与人协调配合的关系,掌握跳入、跳起、跑出的时机,培养学生的合作意识和团队精神。

④ 创设活动和比赛情境,鼓励学生参加多种形式的比赛,指导学生反复练习和运用基本技术动作,培养学生运用综合知识和技能解决问题的能力以及勇敢顽强、坚持不懈、团结协作和遵守规则等体育精神。

⑤ 每节课都要安排一般体能和专项体能的练习,如通过体前屈、转体、绕环、拉伸等发展柔韧性;利用短绳与短绳、长绳与长绳结合的单跳、转体等练习发展下肢力量和灵敏性;通过2〜3分钟的双摇跳、长跑等练习发展心肺功能。每节课的结束部分安排一定的时间组织学生进行拉伸恢复练习。

⑥ 指导学生通过课堂学习、网络学习、阅读报刊、观看比赛等多种途径,了解花样跳绳的有关知识。

花样跳绳模块二

【内容要求】

① 了解花样跳绳运动的发展历程及趋势;掌握和运用花样跳绳运动的安全知识和防护技能。

② 基本完成短绳与短绳、长绳与长绳之间合作的同步摇跳动作组合,并基本掌握脚步变化跳、转体、移动等技术动作。

③ 基本掌握两人摇绳一人跳、同时跳和间隔跳,一人带一人或一人带两人的正摇跳、反摇跳、双摇跳、长绳单脚跳、加垫跳等技术动作组合。

④ 基本掌握固定交叉和交替交叉单摇跳(单龙花)、固定交叉后单摇跳、连续双摇跳和长绳的单人跳与多人跳技术动作,并重点学习集体单长绳“8”字跳和多人同步跳等技术动作。

⑤ 积极参与花样跳绳的团队比赛。

⑥ 积极参与花样跳绳运动的一般体能和专项体能的练习。

⑦ 观看高水平的花样跳绳比赛,并进行简要评价。

【教学提示】

① 注重指导学生学习和掌握固定交叉和交替交叉单摇跳、固定交叉后单摇跳、连续双摇跳和集体单长绳“8”字跳等比较复杂的单人和集体技术动作组合,提高学生的花样跳绳技能水平。

② 重视技术动作组合的教学,如一人带一人或一人带两人的正摇跳、反摇跳、双摇跳等。应通过不断变换练习帮助学生加强技术动作之间的衔接和连贯,并在有一定运动负荷的情境中反复运用和强化技术动作组合,培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质和合作学习的能力。

③ 注意指导学生学练比较复杂的配合技术,如双摇跳、集体单长绳“8”字跳等,引导学生在基本掌握多人合作的基础上通过游戏和比赛强化技术动作,培养学生的合作意识和实践运用能力。

④ 合理安排一般体能和专项体能的练习,如通过俯卧撑、仰卧起坐、引体向上等发展学生的一般体能;通过两人摇绳一人跳、同吋跳和间隔跳,一人带一人或一人带两人的正摇跳、反摇跳、双摇跳等练习发展学生的专项体能,培养学生坚韧不拔、积极向上的意志品质。

⑤ 引导学生积极参与双人和集体跳绳比赛,培养学生运用综合知识和技能解决问题的能力、心理调控能力和顽强拼搏的精神。

⑥ 指导学生学习花样跳绳运动的保健知识,学会处理花样跳绳运动中常见的运动损伤,培养学生安全运动的意识,并提高学生处理问题的能力。

花样跳绳模块三

【内容要求】

① 了解花样跳绳运动摇绳的力度、圆弧角度与转动速度的关系,跳入、跑出的角度、速度和时机以及双人、多人合作时人与人、人与绳的关系等知识与方法;掌握和运用花样跳绳运动中常见的疲劳产生的原因与恢复的方法。

② 基本掌握两人一绳组合跳、一带一跳、双人双绳跳(两绳交叉同步跳)、车轮跳、长绳単人跳、长绳“8”字跳、集体长绳同步跳和交互绳跳等技术动作。

③ 基本拳握单人和双人同步开合交叉双摇跳(快花)等技术动作。

④ 进行四人摇绳的摇与跳等集体练习;能完成与同伴配合跳绳的技术动作组合。

⑤ 积极主动地带动同伴参与一般体能和专项体能的练习。

⑥ 基本掌握花样跳绳运动的比赛规则和裁判方法,并积极参加班级内或班级间各种形式的花样跳绳展示和比赛活动。

⑦ 观赏高水平的花样跳绳比赛,用专业术语与同伴讨论比赛双方的技术运用情况等。

【教学提示】

① 侧重指导学生学练两人一绳组合跳、车轮跳、长绳单人跳、长绳“8”字跳和集体长绳同步跳等技术动作,让学生通过展示或比赛运用和强化技术动作,培养学生运用知识和技术的能力。

② 进行双人同步开合交叉双摇跳等技术动作教学时,应使学生明确各自承担的角色、任务和配合方式,培养学生的合作意识、团队精祌以及敢于承担责任的品质。

③ 引导学生进行整套跳绳动作的反复练习,并通过展示和比赛活动体验花样跳绳运动的乐趣,提高学生运用综合知识和技能解决问题的能力,培养学生学习的自信心。

④ 要强化一般体能和专项体能练习,如通过控制好30秒速度跳、3分钟耐力跳和各种花样跳的节奏的练习,引导学生加强对正确动作的体会,增强学生的心肺耐力;通过50米或100米快速跑练习,发展学生的速度。不断提高学生的体能水平,培养学生克服困难、坚韧不拔的意志品质。

⑤ 指导学生运用比赛规则组织花样跳绳比赛,让学生体验组织者、运动员、裁判员等不同角色,提高角色意识和责任感,培养学生的组织、沟通能力和协调能力。

⑥ 引导学生在课外和校外运用花样跳绳进行体育锻炼。

⑦ 指导学生了解花样跳绳运动中疲劳产生的原因与恢复的方法,学会处理在花样跳绳运动中产生的损伤,并积极进行恢复。

五、学业质量

(一)学业质量内涵

学业质量是学生在完成课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就表现的总体描述。依据不同水平学业成就表现的关键特征,学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平,并描述了不同水平学习结果的具体表现。

(二)学业质量水平

体育与健康学业质量的两个水平描述如下:

水平等级

质量描述

水平一

1.了解体能对于个人学习和生活的重要性,在教师的指导下制订和实施体能锻炼计划,达到《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的合格水平;掌握所学运动项目的基本原理和技术动作,通过运动体验:增强对所学运动项目的理解,能够进行体育展示或参加比赛;了解所学运动项目的比赛规则,能够观赏所学运动项目的国内外重要体育比赛。

2.认识体育锻炼对健康的重要性,积极参与课外体育活动;了解和运用食品营养、卫生安全、疾病预防、心理健康、社会适应、应急避险、运动损伤和消除运动疲劳、反兴奋剂等方面的知识;在运动、学习和生活中保持较好的稳定情绪;基本适应自然/环境的变化。

3.在体育运动中克服困难、迎接挑战,具有积极进取的精神;按照运动规范和比赛规则参与体育活动和比赛;在运动过程中尊重同伴与对手,服从裁判;了解不同运动角色的职责,体验不同的运动角色,在运动中和同伴进行交流与合作。

水平二

1.较好地掌握体能练习的多种方法,主动地参与练习,具有为家庭成员、同学和朋友制订锻炼计划的能力;针对未来职业需求,运用科学锻炼的原理制订和实施职业体能锻炼计划,保持较高的体能水平,达到《国家学生体质健康标准(2014年修订)》良好及以上水平;熟练地运用所学运动项目的技战术、比赛规则,参加班级间的比赛,担任比赛中的不同角色;积极主动地观赏所学运动项目的国内外重要体育比赛,并加以评论。

2.积极主动地参与校内外体育活动,并根据锻炼效果调整自己的体育锻炼方案;具有较好的健康意识,养成健康文明的生活方式,将所学的健康知识运用到运动、学习和生活中;在运动、学习和生活中敢于面对困难和挫折,有效调节自己的情绪;积极适应自然环境的变化。

3.在体育运动中迎难而上、挑战自我,具有顽强拼搏和胜不骄、败不馁的精神;在体育学习、体育展示活动和比赛中自觉遵守比赛规则,服从裁判,尊重对手,并能解决比赛中产生的问题;在运动中正确对待比赛的结果,胜任运动角色,表现出负责任的社会行为,在运动中积极主动地和同伴进行交流与合作。

六、课程实施

(一)教学要求

中等职业学校体育与健康课程教学要落实立德树人的根本任务,遵循体育教学规律,始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主,体现体育运动的实践性,要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点,合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价,积极进行教学反思等,以达到教学目的和学业水平要求。

1.坚持立德树人,发挥体育独特的育人功能

(1)体育教学是培养学生学科核心素养的重要途径,应充分体现教育教师应该在磨练意志、陶冶情操、养成文明行为以及集体主义教育等与体育运动密切相关的方面加强对学生的教育与培养,并将体育教学的过程变为目标、内容和方法有机融合的综合教育过程。

(2)充分发挥体育与健康教育在提高沟通能力、增强解决问题能力、培养团队合作鴦识和组织能力等方面所具有的特殊作用,从而提高学生的综合职业能力。

(3)在体育与健康教育中体现中华优秀传统体育文化的精髓和内容,以增强学生的文化自信和认同感。

2.遵循体育教学规律,提高学生运动能力

(1)教师应该加强运动技能形成的学理研究,具有难度递进的意识,优化设计运动技能模块的教学过程。注重体育活动及比赛情境的创设,促进学生积极主动地参加活动和比赛,激发学生提高运动技能的内在动力和竞争能力。在学练中激发学生的竞争意识和表现意识,调动学生的积极性。教师应该认真研究与总结职业体能教学规律和经验,开发和创新职业体能锻炼的内容和组织形式等,增强锻炼的针对性与实效性。

(2)教师要加深对体育与健康知识重要性的认识,研究在技能教学中渗透学习知识或原理的方法,探索将体育与健康知识和实践活动有机结合的方法,确保学生在课程中将学习与实践相结合。

(3)保证运动负荷,提高学生课堂学习效果。合理的运动负荷是提高学生体能和技能水平、培养学生学科核心素养的根本保证,也是衡量一堂体育与健康课教学质量的重要标准,体育与健康课要通过多样化的教学手段和方法,保证学生的运动负荷。每节体育与健康课学生个体的练习密度(学生练习时间占课堂总时间的比例)应为50%左右;每节体育与健康课学生个体的运动强度(平均心率)应达到140次/分钟左右。同时,根据课的内容特点和不同课型,可采用相应的体能练习,以保证达到规定的运动负荷。

3.把握课程结构,注重教学的整体设计

(1)学生在身体形态、运动素质和性格特征方面的差异明显,在学习态度、运动展示能力以及对危险认知方面也有很大的差异,因此教师要通过项目模块选修、课堂分组教学、课堂分层教学等方法,最大限度地因材施教,力争使每个学生都能在体育与健康课程中学有所获、学有所乐,都能体验体育带来的快乐与成就感。

(2)教师应该掌握并运用发展力量、速度、耐力、协调、灵敏等素质的基本原理和多种练习方法,采用多样的方式进行体能教学。要保证体能练习的强度和密度,增强体能练习的效果,特别是要加强遇险时的“应急体能”学练,提高体能练习的科学性和实用性。通过体能模块学习,培养学生运用体能训练提高体质健康水平,促进运动专长发展,增强运用职业体能为未来职业生涯服务的能力。

(3)健康教育教学模块要根据所学内容与学生实际情况,有效利用互联网等信息资源,丰富和拓展学生对健康的认知。在课堂教学中可以采用学生讨论、提问、辨析等多种学习方式,提高学生学习兴趣,使学生掌握和运用促进健康的相关知识、技能和方法,全面提升学生健康素养。

(4)运动技能系列项目的选择可根据专业、职业的需要和学生的实际情况来确定。每个项目的3个子模块内容要衔接递进、逐步拓展,帮助学生对所选模块进行较为系统的学练。

(5)组织教学应把安全教育放在首位。教师应认真研究和分析教学中可能发生的情况,较好地掌握一般性(共性)和特殊性(个性)的情况,循序渐进地安排锻炼,规范课堂行为,确保场地器材安全,强化学生的安全意识,提高学生的自我保护意识,确保教学安全。

4.强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性

(1)积极引导学生针对未来的职业,掌握符合个人身体素质的职业体能锻炼方法,并纳入个人体能锻炼计划中。根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,结合中等职业学校学生体质现状,采用多种锻炼方法,提升学生体能,并使学生能自我评价体能锻炼的效果和改进体能锻炼计划。

(2)创设问题情境,结合学生未来的职业发展与已有的生活经验,让学生通过小组合作进行关于常见职业性疾病的防治、职业安全等专题的讨论与研究,帮助学生理解职业体能的内涵,鼓励学生主动地开展职业体能训练,培养与提高综合职业能力和职业素养。

5.倡导多元的学习方式,培养学生自主学习能力

(1)基于课程实践性强的特征和中等职业学校学生的特点,教师要创设培养学生学科核心素养的多元化情境。在尊重学生个性、特长的基础上,结合学校的实际情况,鼓励学生根据自己的兴趣爱好与需求选择运动项目进行学习,以加深对运动项目的体验和理解,发展运动爱好和专长。同时倡导自主、合作、探究的学习方式,增强学生主动参与教学过程的积极性,提高学生运用知识的能力。

(2)要根据不同运动项目的特点与学生的实际情况,采用多种练习方式,激发学习兴趣和热情。通过班级个人比赛、团队比赛和特长展示,促使学生积极参与和展现自己,感受运动过程,体验运动成就感。根据学生个体差异,因材施教,创设平等参与学习与练习的情境,提高学生的运动能力,培养团队合作意识。同时,鼓励和帮助学习有困难的学生适应集体的学练进度,在感受团队荣誉的过程中树立自尊心和自信心。

3)指导学生通过课堂学习、网络学习、阅读报刊、观赏比赛等多种途径,了解所学运动项目的有关知识。指导学生学会处理运动中常见的运动损伤,了解疲劳产生的原因与恢复的方法。

(4)教师要重视利用现代化信息技术手段,开展微课、慕课、翻转课堂等教学,促进学生将线上与线下学习相结合,丰富学生的学习体验,提高学生的信息素养。

(5)要发挥家庭、学校、社会三位一体的教育功能。把家庭、学校、社会三个方面的力量有机组合起来,构建三位一体的体育与健康教育平台,营造有利于学生健康成长和全面发展的良好环境,促进学生更好地提升学科核心素养。

(二)学业水平评价

1.以学科核心素养为评价依据

体育与健康课程学习评价的根本目的是促进学生学科核心素养的不断提升。评价应依据运动能力、健康行为、体育精神三个方面,对学生的学习与锻炼行为进行观察、诊断、反馈、引导和激励,并衡量课程目标的达成情况。

2.注重评价的多元化

在体育与健康课程学习评价的过程中,应围绕学科核心素养,依据学业要求选择评价内容,注意多种评价方式的有机结合与运用,强调多元评价主体的共同参与。

在评价内容上应围绕学科核心素养的三个维度。评价内容的选择要关注在不同模块学习后学生的收获与变化。每个模块评价内容的选择应根据不同的学习内容而有所侧重。

在评价方式上应注重过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价、相对性评价与绝对性评价等多种评价方式的有机结合与运用,注意在多种情境中运用多种方法对获得的学习评价信息进行综合分析,以便充分了解学生现有的学习水平。

在评价主体上应强调多元评价主体的参与,以获取更为全面的评价信息。可以通过学生自评、互评、教师评价、家庭反馈等方式进行评价。

评价既要注重评价学生的学习态度、情感表现、进步幅度、课外参与活动程度和潜能发展,还要注重评价学生的职业意识与能力的提高程度。

对于一些无法量化的评价内容,如学生是否能够调控个人情绪、运动过程中个人融入团队和个人接纳成员的意识等,则可以通过行为观察记录、团队记分的形式,把运动能力、健康行为和体育精神由隐性表达转化为显性表现,从而提高这些评价内容的可观测性和可操作性。如对运动能力的评价可以强调过程性评价与终结性评价的有机结合与运用,其中,过程性评价可以以学生团队为单位进行,课堂上教师可以给予每个团队课堂表现分数,主要关注团队技战术的运用、合作行为、进取精祌、意志品质、角色胜任、遵守规则、尊重他人以及比赛成绩等方面。

模块学习结束后,每个团队的课堂表现总分即为该团队中每位成员在整个模块学习过程中的平时成绩。在评价的实施过程中应注重评价主体的参与性,既要让学生明确评价目标,又要让学生主动参与评价标准的制订和评价结果的交流。

教师在评价过程中要关注学生个体的差异性,针对不同的内容进行不同的评价。对于有评价指标的内容可以直接运用,也可对现有评价指标进行调整和修改。如果没有相应的评价指标,教师可以根据学生的学习基础制订相应的评价指标,既要考虑学生所表现的运动能力、健康行为和体育精神三个方面学科核心素养的形成,应用绝对性评价指标,也要根据学生的努力程度和进步幅度,制订相对性评价指标,将绝对性评价与相对性评价有机结合与运用。

健康教育模块可针对学生的健康认知、健康行为等方面进行评价。其中,健康认知的评价主要采用理论考试的形式,健康行为的评价主要采用自评或互评的形式。无论采用何种评价指标,都应该以本课程标准为依据,评价要有利于促进学生学科核心素养的提升,以促进学生的全面发展。

3.重视评价结果的呈现

评价结果的呈现有反馈与解释两种形式,也是评价的重要组成部分。通过多元化的评价方式形成的观察记录表、考核表等结果,能够综合反映学生的学科核心素养水平。教师要采用合适的方式,及时地向学生反馈评价结果,帮助学生进行分析与改进,以更好地提升学生学科核心素养,充分发挥评价的诊断、激励和引导作用。

4.学业水平考试要求

考试是课程评价的重要组成部分,学业水平考试是评价的重要方式。要以本课程标准为命题依据,测试的内容及评定标准均应与本课程中的内容要求和学业水平要求相对应,既要体现对学生某一核心素养的评价,又要体现对学生整体核心素养的评价。

学业水平考试需要对学生不同阶段的基础模块和拓展模块的学习做出综合评价,进行学分评定。学习每个模块后,根据本课程标准的学业要求和阶段性学业水平对学生的学习成绩进行评定,并根据成绩结果给予相应学分。模块学习评定合格者,获得相应学分;模块学习评定不合格者,通过补考,合格后获得相应学分。

总分

Σ≥90

60≤Σ<90

Σ<60

评定等级

优秀

合格

不合格

学业水平

水平二

水平一

注:本表适用于由百分制评分向等第制评价的转换。

(三)教材编写要求

1.编写原则

1)教材的编写要落实立德树人的根本任务,秉持健康第一的理念。突出体育与健康课程的育人价值,应围绕培养学生运动能力、健康行为和体育精神三个方面的学科核心素养进行编写。

2)教材的编写应遵循中等职业教育的规律,遵循运动技能形成的规律,遵循学生身心发展的特点和运动认知的规律,有利于学生正确掌握体育与健康的知识和技能。

3)教材的编写应有利于学生学习方式的转变,针对学生兴趣爱好相对稳定,有强的求知欲、认知能力和探究精神等特点,教材中应多创建合作、探究的学习方式和相关内容,充分运用现代信息技术手段激发学生学习的兴趣,注重相关知识、理论与运动实践能力的紧密结合。

4)教材的编写应充分考虑学生职业发展的需要,注意选取对中等职业学校学生终身体育锻炼有长远意义的知识与方法,提高学生自主锻炼、自我评价的能力,满足学生职业发展和健康成长的需要。

(5)教材的编写应重视弘扬传承武术与民族民间传统体育等中华优秀传统文化,增强学生对祖国优秀传统体育文化的自信和民族团结的意识。

2.内容选择

1)注重选择开发能够培养学生在塑造当代劳动形象、发扬当代劳动精神和大国工匠精神中应具备的身心素养和体能与运动能。

2)教材的内容选择应注重健康教育的针对性。主要包括科学的健康观、健康管理、职业健康安全、食品营养与安全、疾病预防、环境与健康、应急与避险、性与生殖健康、心理健康和社会适应等。

3)教材的内容选择应强调体育知识的掌握和体育文化的传承。主要包括体育运动的演变与发展、中华民族优秀传统体育文化、奥林匹克文化、运动健身文化和观赛礼仪等。

4)教材的内容选择要充分体现体育运动技能的实践性。主要包括各运动项目技战术的学习与运用,学、练、赛的组织与评价方法等。

5)教材的内容选择应注重学生的体能发展。主要包括各种体能,尤其是职业体能发展的基本方法与手段、锻炼计划的制订、体能水平的评价等。

3.呈现方式

1)教材的内容编写应符合中等职业学校学生的认知特点,内容设计与编排方式简洁明了、生动形象,可读性与操作性强,审美性与人文性强。

2)教材的内容编写应重视学习活动、学习情境的设计,突出技术动作的学习和练习方法;注重为学生提供质疑与思考的空间,引导学生主动探究,学以致用,提髙学生自主学习和自我评价的能力。

(3)教材的内容编写应倡导形式多样化,注重教学内容的科学性、实用性;内容及文字叙述准确、易懂,视频、图表与教材内容紧密结合,易于学生学习。

(4)教材的编写应特别注重与现代化信息技术的融合,充分利用信息技术手段,提供丰富多样的音频、视频等数字化资源,使教学更生动直观,学习更便捷有效。

(四)课程资源开发与利用

中等职业学校体育与健康课程资源的开发与利用应充分考虑学生的身心发展特点,应依据教育性、科学性、健身性、发展性的原则,符合教学规律,有利于教学目标的达成,有利于学生主体作用的发挥和学科核心素养的培养,倡导合作共享、因地制宜、开拓创新,充分利用多种教学资源,提高教学质量。

1.体育项目资源

要不断更新和充实体育与健康课程的内容,通过改变规则、变化人数、变化器材规格等方法,开发具有时代性、民族性特点的体育项目资源。

中等职业学校体育与健康课程的内容应具有较强的时代性。各地、各学校要大力引进新颖的体育运动项目,促进新兴的体育运动进校园,如攀岩、旱地冰球等运动,以激发学生对体育运动的学习兴趣,促进学生积极参与体育运动。

中等职业学校体育与健康课程的内容应体现民族性。我国具有丰富的民族民间传统体育运动项目资源,各地、各学校应重视利用和开发民族民间传统体育运动项目资源,要重视武术等中华民族优秀传统体育文化的传承。根据学校条件可以酌情开展舞龙、舞狮、竹竿舞、抖空竹等民族民间传统体育运动项目。

2.健康教育资源

结合地区实际情况和学生健康需求,把健康教育融入教育教学的各个环节。在“全国爱耳日”“中国学生营养日”“全国爱眼日”“全国爱牙日”“世界防治结核病日”“世界艾滋病日”等重要时间节点,拓展教育阵地和载体,采取学生喜闻乐见、易于接受的形式,开展寓教于学、寓教于乐的健康教育活动。同时,也可开展介绍现代职业病及其预防手段与方法等相关健康教育知识。

3.场地设施资源

完备、安全和高质量的体育场地是提高体育教学质量的物质保证。各学校应争取有计划、有步骤地建设体育场地,有条件的学校要迅速实现体育场馆的现代化。各学校要充分提高现有体育场地的使用效率,进行合理安排,发挥场馆资源的最大作用。

各学校应注意在安全锻炼的原则下,建设有特色的体育运动设施,如爬网、爬杆、爬绳等健身设施,以及多向篮球架、足球笼等专业设施,以利于开展多种多样的体育活动。

各学校还要配足教学所需的体育器材,充分发挥现有体育器材的功能和用途,并开发这些器材的潜在功能,做到物尽其用。

各学校应当根据本校周边的实际情况,最大限度地利用社会体育设施,如游泳池、网球场等运动场馆;组织开展社区体育活动和竞赛、家庭体育活动、区县镇的体育活动和竞赛、业余体校训练活动、体育俱乐部活动等。

4.体育人力资源

各学校在体育与健康课程实施过程中,除了最大限度地发挥体胄教师的积极性,还应注意发挥具有体育特长的其他学科教师、卫生保健教师和校医等人员的作用,多方面地开展各种体育与健康活动,充实体育与健康的第二课堂。此外还要大力发挥具有体育特长的学生骨干的作用。在校外,还可充分利用社会体育指导员、退役运动员、社区医生以及具有体育特长的家长等社会体育人力资源,共同丰富学生的体育与健康活动。

5.校企合作资源

各学校要充分利用校企合作平台,通过与相关企业的合作,结合学生顶岗实习期间的岗位任务,共同设计与职业体能、运动技能相关的教学内容.,举办相关知识讲座,能为有针对性地实施体育与健康教学提供合作资源,确保学生在顶岗实习期间的体育锻炼。

6.自然环境资源

各学校应根据地区气候特点开展有特色的课程与活动,如地处寒冷地带的学校可开展滑冰、滑雪等运动。各学校还可以利用所在地区的地理地貌开展特色体育活动,如在确保安全的前提下,利用周边江河湖海的规范认证水域环境开展水上运动,利用周边山地开展远足、登山、野菅和定向越野等活动,利用周边海滩或沙地开展沙滩排球、沙滩足球等活动。

(五)对地方与学校实施本课程的要求

地方教育行政部门负责本地区课程标准实施的统筹规划与管理监督,制定符合地方和学校审计的实施方案。应加强对体育与健康课程质量的管理,并实行质量监控。要加强师德师风建设,根据体育与健康课程实施的需要提升教师素质。

地方职业教育教研机构要发挥课程实施的培训和教研指导作用,围绕体育与健康课程标准的实施,强化服务与指导工作。针对教师在实施体育与健康课程标准过程中提出的问题与遇到的困难,开展教研活动,如举行教学展示、课程培训、专题研讨和学术交流等,帮助教师在执行体育与健康课程标准过程中转变教学观念,提高教学水平。

学校是组织与实施体育与健康课程标准的基层单位,中等职业学校要按照课程标准的规定,开齐、开足、开好体育与健康课程,要为课程标准的实施创造必要条件,如结合行业发展需求,了解行业相关岗位对体育与健康学科核心素养的基本要求,推动行业积极参与教学组织和实施,加强教学管理制度建设,实行听课、巡课等制度。学校应按照国家的相关规定配备师资,提高教师适应教学要求的能力和专业化水平,多方面关切、鼓励教师的积极性和创新精神。学校要根据教育部制定的最新版本的《中学体育器材设施配备目录》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,建设体育场地,配备体育器材。

体育与健康课程必须将课堂教学与课外体育活动、体育社团活动、体育竞赛活动和课外其他教育教学活动等有机结合起来,全面有效地实现中等职业学校体育与健康课程的目标,培养和发展学生的学科核心素养。

  
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